학교폭력 관련 여부를 감지할 수 있는 단서

1) 가정에서의 단서

▶ 피해자

전학을 시켜달라고 요구한다.

학교에서 돌아온 후 방안에서 우울해하거나 힘이 없거나 눈물을 보인다.

학교에 가는 것을 두려워한다.

학교와 관련된 일에 대해 흥미를 잃고 있다.

학교에서 돈이 필요하다고 말하며 자주 가져간다.

같이 어울리는 친구가 거의 없다.

아이의 옷이 더럽혀져 있거나 책과 같은 물건 등이 손상되어 있다.

두통, 복통 등을 호소하며 학교에 가지 않으려고 한다.

잠을 잘 자지 못하거나 악몽을 자주 꾼다.(수면장애 호소)

매사에 의욕이 없고 식욕부진이 나타난다.

자주 물건을 잃어버린다.

▶가해자

다른 아이들을 괴롭히거나 위협하는 행동이 목격된다.

부모나 교사에 대해 공격적이고 적대적인 태도 및 행동을 보인다.

절도와 반항 등 일탈(비행)행동을 자주 일으킨다.

사주지 않은 물건을 소지하고 있다.

갑자기 씀씀이가 증가한다.

귀가 시간이 늦어지고 불규칙적이다.

친구 등 비밀스러운 만남이나 전화 통화가 증가한다.

2) 학교에서의 단서

▶피해학생

평소보다 어두운 표정이고 기가 죽어 보인다.

주위를 살피고 두려워하는 기색을 보인다.

수업에 집중하지 못하고 멍하니 있거나 창 밖을 자주 쳐다본다.

쉬는 시간이나 점심시간에 친구들과 어울리지 못하고 혼자 있다.

친구의 심부름을 자주한다.

늦게 등교하거나 혼자 늦게 교실에 들어오는 경우가 많다.

수업 중 질문에 답하거나 의견을 말할 때 학생들이 흉내를 내거나 비웃는다.

친구들에게 놀림을 당해도 반항하지 않고 아부하듯 행동한다.

체육시간이나 야외활동시 혼자인 경우가 많다.

일기나 노트에 죽고싶다거나 폭력적인 그림, 낙서 등이 발견된다.

청소시간에 혼자서 청소를 하는 등 자주 혼자서 행동한다.

조퇴가 늘어나거나 결석이 잦다.

성적이 큰폭으로 급격히 떨어진다.

상담실 앞을 서성이거나 양호실을 찾는 경우가 많다.

특별한 볼 일 없이 교무실이나 교사의 주위를 배회한다.

남의 시선을 피해 울고 있는 경우가 많다.

자신의 외모나 청결 등 몸치장에 관심이 없다.

이름보다는 비하성 별명이나 욕으로 호칭된다.

전학을 요구하거나 전학 방법에 대해 이야기 한다.

갑자기 신체적인 외상이 있는데, 이유에 대해 설명을 피한다.

▶ 가해학생

교실에서 큰 소리를 많이 치고 반 분위기를 주도한다.

교사와 눈길을 자주 마주치며, 수업 분위기를 독점하려 한다.

교사가 불러도 못들은척 피한다.

교사 앞에서 고분고분 하지만, 교사가 없을 때 거칠게 행동한다.

교사가 질문할 때 다른 학생의 이름을 대며 그 학생이 대답하게끔 유도한다.

교사의 권위에 도전하는 행동을 종종 나타낸다.

수업 중에 물건을 던진다.

행동이 거칠고 화를 잘 내며 쉽게 흥분한다.

불평불만이 많다.

주머니칼 등 흉기를 소지하고 다닌다.

친구들에게 물건이나 돈을 자주 빌린다.

성적의 기복이 심하거나 하위에 머문다.

수업참여 태도는 불성실하나 주위에 친구들이 많다.

등하교시 책가방을 들어다 주는 친구나 후배가 있다.

가정형편에 비해 고급의상을 착용하거나 돈의 씀씀이가 헤프다.

손이나 팔 등에 종종 붕대를 감고 다니거나 문신 등이 있다.